vendredi 6 novembre 2015

Homes around the world

I feel happy, glad, excited...well, I can't describe it.
My first project in English and I love it so much...
Teachers around the world, with this project we learn about:
VOCABULARY
 Jobs (painter, builder, plumber...).
Materials (stone, straw, brick, wood, glass...).
Countries and nationalities.
Continents.
PHONETICS SOUNDS
/st/
GRAMMAR
Comparatives and superlatives.

Please, don´t hesitate to pay attention to this video.
I'll make another one with results.
video
Pupils have worked very hard.

lundi 12 octobre 2015

Trouve l'erreur.

Bonsoir mes élèves,
 Je vous laisse un diaporama. Vous devez trouver les erreurs des phrases et les écrire dans votre cahier.

Courage.

dimanche 4 octobre 2015

Profundización Inglés

Como avisé hace días, he pensado poner una etiqueta en el blog para que tengáis acceso al material de Profundización de Inglés. Si pincháis en la etiqueta "Profundización", tendréis todo lo que vamos haciendo. Pronto colgaré todo lo relacionado con el proyecto "Homes around the world"

mercredi 16 septembre 2015

Inscripción al blog

Chicos, al inscribirse puede ser que no os dé la opción de hacerlo con twitter o yahoo y directamente os pida la cuenta de correo y contraseña. Es normal, no pasa nada. Escribimos correo y contraseña y listo, ya estamos inscritos al blog para poder estar al corriente de nuevas publicaciones.

lundi 24 août 2015

Vídeo ponencia Buenas Prácticas.

Pour les enseigants à la découverte de nouvelles méthodes.


vendredi 3 juillet 2015

Feliz verano- Bonnes grandes vacances!

Con este último post quiero despedirme de todo un año de esfuerzo, entrega y compromiso con mi mundo, vuestro mundo: la educación.

Tras hacer un balance de todo el curso escolar, no sé por qué, siempre sucede, ( al menos a mí), lo malo se resetea, lo bueno siempre queda presente. Me es más fácil recordar buenos momentos y satisfacciones, que malos momentos.

Y me siento privilegiada, por poder pertenecer a esta gran familia, por poder compartir experiencias y empaparme de las demás experiencias de compañeros. Así, no querría cerrar el blog sin antes subir una foto de un regalo muy especial que he recibido esta misma mañana.

Como ella bien comentaba, Paula, profe de la ESO y de Bachiller, siempre hay alguien que llega en el momento oportuno y hace que todo suceda. Y así ha sido, desde que vi esta mesa, expuesta en la sala de profesores, fue un flechazo. Me dije a mi misma, es perfecta, es genial, ¡me encanta! Mi sorpresa ha venido esta mañana, en forma de regalo. Yo no expresé en ningún momento mi deseo, pero, esta mañana, mi Director Pedagógico, estaba esperándome con "la mesa puesta".

El proyecto de Paula, ha sido muy interesante y su producto final, inmejorable. Ha trabajado con los alumnos de Bachiller, conceptos como la repartición de riqueza en el mundo o la sobrepoblación, a través de un trabajo de remodelación de antiguo mobiliario del colegio.

 Desde nuestro humilde blog, le damos las gracias pues nuestra clase va a lucir mucho mas chic, si cabe.

¡GRACIAS PAULA!

dimanche 14 juin 2015

Des jeux en FLE pour les semaines à venir

Profes y profas que siguen el blog. Os dejo una selección de juegos para practicar léxico y fonética. Aparte de los clásicos como el ahorcado, Jack a dit o alto al lápiz, pongo una batería de mis favoritos. Vienen bien para estos últimos días. No soy muy fan de "colocar" películas a no ser que les quiera transmitir algún mensaje o algún contenido sociocultural. Así que ahí van mis juegos.




Les joueurs constituent deux équipes réparties en deux colonnes positionnées dos à dos, une représentant les chameaux l’autre les chamois.
 
Lorsque l’animateur dit « les chameaux partez ! » Ceux ci doivent atteindre leur "réserve" avant que les chamois ne les touchent dans le dos. (Inversement lorsque l’animateur dit « les chamois partez ! »).
 
Chaque joueur touchant son adversaire rapporte un point à son équipe. La 1° équipe totalisant 10 points remporte le jeu.
 
Notes :   
L’animateur peut induire en erreur les équipes (les chapeaux, les châteaux, etc… partez !)
D’autres oppositions de mots sont possibles (poisson/poison ; dessert/désert ; …)

Objectifs FLE : reconnaissance et discrimination phonétique.

Public : tous niveaux, de 4 à 99 ans, 6 joueurs minimum,
Lieux : en extérieur si possible, terrain plat et dégagé,
Type de jeu : dynamique
Matériel : fanions, cordes  ou craies pour délimiter le terrain.






Les joueurs constituent deux équipes réparties en deux camps (A & B).

L’objectif est d’éliminer tous les joueurs de l’équipe adverse. Pour commencer le jeu, un et un seul joueur de l’équipe A franchit la frontière et pénètre dans le camp adverse en produisant un son continu (par exemple : tututututututu) en aucun cas il ne doit arrêter sa production sonore sous peine d’être lui-même éliminé et il tente de toucher autant de joueurs adverses que possible. Dès lors qu’il retourne sauf, dans son camp, tous les joueurs touchés sont éliminés. C’est à un joueur de l’équipe B de tenter sa chance. Si deux joueurs entrent simultanément dans le camp adverse, ils sont tous les deux 2 éliminés.

Notes : le choix des phonèmes peut-être imposé par l’animateur, au départ cela peut être l'expression d'une seule voyelle prononcée de manière continue.
D'ordinaire, je ne suis pas favorable aux jeux qui fonctionnent par élimination. Cela soulève la question de "que devient la place du participant une fois qu'il est éliminé? " Mais dans ce jeu, les parties sont si rapides que les joueurs ne restent jamais longtemps sur la touche.

Objectifs FLE : travail du souffle, production de phonèmes, négociations dans l'équipe

Public : tous niveaux, de 6 à 99 ans, de 8 à 24 joueurs,
Lieux : en extérieur si possible, terrain plat et dégagé,
Type de jeu : dynamique
Matériel : fanions, cordes  ou craies pour délimiter le terrain.

Les joueurs constituent deux équipes réparties en deux colonnes d’académiciens positionnées face à face.
En secret, chaque famille d’académiciens choisit un thème, élit un grand académicien, puis chaque joueur s’attribue un nom dans ce thème (ex : académie des légumes : Monsieur poireau, Madame tomate, …).
L’objectif sera de découvrir (à travers un échange verbal codifié) qui est qui dans l’équipe adverse.
Un académicien munit de la clef va s’adresser au grand académicien de l’équipe adverse en lui demandant :
"A qui dois-je remettre la clef de l’académie"
Legrand académicien lui répond :
"remets la à Mme ou M.…"
(un des noms secrets de sa famille d’académiciens).
Puis, l’académicien donne la clef à l’un des académiciens adverses. Si ce dernier la lui rend, c’est qu’effectivement son nom a été trouvé, le joueur chanceux peut continuer à interroger le grand académicien adverse. Si au contraire, l’académicien adverse garde la clef et se lève, cela signifie que son nom est différent. A son tour, il tentera de faire gagner son équipe.
 
Note : le fait de permettre ou non à une équipe d’aider son académicien en jeu, modifie sensiblement la nature du jeu.

Objectifs FLE : Révision et utilisation de vocabulaire vu en classe, utilisation d'une communication codifiée.
 
Public : tous niveaux, de 6 à 99 ans, de 10 à 20 joueurs,
Lieux : à l'intérieur,
Type de jeu : calme,
Matériel : une clef.


L’animateur raconte que sa grand-mère va en France et qu’elle peut avoir des billets d’avion pour tout le monde, à condition d’emporter dans sa valise des affaires particulières.
 
La clef du jeu est de mettre dans ses bagages des vêtements portés par ses voisins. Un de la personne située à droite et un autre du joueur placé à gauche.
 
Il ne faut pas hésiter à utiliser les formes et les couleurs pour décrire ces vêtements.
 
A toute personne, qui emportera avec elle les bons objets, l’animateur peut répondre que c’est avec grand plaisir que sa grand –mère les invite au voyage.

Objectifs FLE : exploitation du vocabulaire vestimentaire.
 
Public : tous niveaux, de 6 à 99 ans, 6 joueurs minimum,
Lieux : à l'intérieur ,
Type de jeu : calme, jeu à clef, jeu d'observation,
Matériel : aucun